Хотя дислексия является очень распространенным заболеванием, даже больше, чем мы обычно себе представляем, она все еще остается большой неизвестностью для значительной части общества.

О дислексии всегда говорят как об уникальном явлении, когда существует действительно много типов дислексии, которые по-разному влияют на людей, которые страдают от нее. Профессиональная помощь психологов и сдача различных тестов и тестов, которые существуют для оценки дислексии, необходима для правильной диагностики этого нарушения развития.

В следующей статье .com вы можете узнать, каковы типы дислексии, а также их основные характеристики и различия.

Вы также можете быть заинтересованы: Каковы возможные причины дислексии?

Приобретенная дислексия и дислексия развития

В пределах дислексии, даже в пределах каждого типа дислексии, есть большие изменения в том, как это проявляется в том или ином человеке, фактически, хотя в теории симптоматика распространена, на индивидуальном уровне это может быть выражено различными способами.

Но прежде чем мы начнем различать различные типы дислексии, мы должны сделать первое разделение, сосредоточив внимание на его происхождении:

• Когда мы говорим о приобретенной дислексии, мы имеем в виду дислексию, вызванную церебральным ухудшением врожденного происхождения или нет, вследствие сердечных приступов или инсультов. Это обусловлено трудностями в чтении и письме, обычно эта трудность связана с определенным ухудшением состояния области мозга, ответственной за эту деятельность.
• Когда мы говорим о дислексии развития, мы говорим о дислексии как о языковом расстройстве, которое влияет на способность читать и писать, что иногда также влияет на другие аспекты языка. У детей с дислексией есть проблемы с ритмом и скоростью на письменном и читаемом языке. Дети с умственной отсталостью или имеющие черепно-мозговую травму не могут рассматриваться как дислексия развития.

Фонологическая дислексия

Мы сталкиваемся с фонологической дислексией, когда ребенок визуально читает каждое слово. Происхождение этого влияния связано с неправильной работой фонологического маршрута, пути, который использует изменение графемы на фонему, чтобы иметь возможность достичь лексикона. Визуальное чтение соответствует чтению, где слова наблюдаются глобально, вычитая вместо чтения известные слова. Это особенно сложно при чтении длинных слов, нечастых слов и псевдословов. Вы можете читать «дом» для «дела» или «волк» для «лопо», вычитая слово вместо того, чтобы читать его. Они также могут совершать ошибки морфологического типа или в деривациях, в которых они путают суффиксы: еда / еда, расчет, расчет.

Большинство ошибок совершаются с помощью функциональных слов, которые не придают значения предложениям, в меньшей степени связывая их с содержащимися в них словами, которые имеют значение. Это означает, что местоимения, артикли или предлоги более запутаны, чем наречия, существительные или глаголы.

Ниже мы объясним, какие наиболее распространенные типы ошибок совершают люди, страдающие от фонологической дислексии:

• Путаница в письмах: дб, пк, бг, ун, гп, дп
• Упущения букв-слогов-слов: клан / банка
• Вложения в буквы-слоги: Лапа / Пала, Рапа / Арпа, папа / папа
• Слова-слоговое повторение: Cocicina / Cocina
• Замена слов: Ящерица / Летаргия
• Изобретения слов: что / и что
• Сомнения в неизвестных словах: Cu-cur-curlo
• Орфография в новых или неизвестных словах: Грифо-Круз / Cruyff

Поверхностная дислексия

В отличие от фонологической дислексии, характерной для поверхностной или поверхностной дислексии является то, что расстройство обнаруживается в зрительных функциях, прямое или лексическое, а не фонологическое, фактически эти дети или взрослые имеют тенденцию компенсировать это, читая маршрут фонологический, когда обычно, между 7 и 8 годами, дети переходят от фонетического чтения к визуальному чтению в результате развития центральной нервной системы

Показывая трудности с чтением по лексическому пути, то есть по распознаванию нерегулярных слов, они обычно допускают больше ошибок пропуска, добавления или замены букв. Тем не менее, они имеют лучший уровень чтения псевдосигналов по сравнению с детьми, которые имеют фонологическую дислексию, и они также имеют большую проблему с правописанием, поскольку они руководствуются только слуховой информацией. У них много трудностей при распознавании тех слов, которые произносятся иначе, чем они написаны, хотя на испанском это не обычный тоник, на таких языках, как английский и французский, это очень распространено.

Одним из способов обнаружения поверхностной дислексии является способ чтения человека, который обычно медленный и застрял. Если вы читаете фонологический маршрут, вы должны перевести написание на звук, затем соедините звуки и, наконец, сформируйте слово. Необходимость выполнять все эти процессы вместе создает много трудностей для чтения, не столько с обычными словами, сколько с новыми и длинными, в которых они допускают ошибки пропуска, сложения, повторения, слогов или исправлений.

Глубокая или смешанная дислексия

Мы сталкиваемся с глубокой или смешанной дислексией, когда есть сбой и трудности в обоих направлениях, из-за которых ребенок допускает ошибки как в слуховом, так и в визуальном процессе чтения. Это предполагает трудности с расшифровкой значения слов, невозможность чтения псевдословов, совершение визуальных, семантических ошибок или ошибок паралексии (путать «счастливое» с «рождественским»). Он также будет испытывать трудности при чтении абстрактных слов, глаголов и служебных слов, тех слов, которые не имеют смысла, если они не сопровождаются содержательными словами, например, может быть связь или предлоги.

Смотреть профессионал

Если вы считаете, что у вашего ребенка могут быть симптомы дислексии, не стесняйтесь обратиться к соответствующему специалисту, чтобы оценить, поставить соответствующий диагноз, сделать тест, чтобы увидеть, есть ли у вас дислексия и помочь в их обучении.

Людям с дислексией можно помочь из разных областей в улучшении их навыков чтения и письма, и очень важно начать лечение как можно скорее, предпочтительно до 8 лет:

• Благодаря работе преподавателей, в последние годы был достигнут значительный прогресс в оказании помощи учащимся с расстройствами дислексии в школах . Новые методы обучения и, прежде всего, методы обучения чтению могут предложить вам необходимые инструменты для продвижения вашей обычной жизни в академической жизни.
• Специалисты по чтению проводят сеансы как индивидуальные, так и групповые, в которых они очень помогают в развитии навыков чтения с помощью специализированных методов.
• Очень часто, особенно в невыявленных случаях, дислексия вызывает беспокойство, депрессию и проблемы, связанные с другими детьми, их проблемы читателей и ученых влияют на их социальное развитие, поэтому часто возникает необходимость в психологе это относится к нему и помогает ему принять это расстройство естественно.

Эта статья является просто информативной, у нас нет возможности назначить какое-либо медицинское лечение или поставить какой-либо диагноз. Мы приглашаем вас пойти к врачу в случае возникновения каких-либо условий или дискомфорта.